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时间:2018-08-08 10:14    来源:供水材料有限公司     作者: 左伊     点击: 2414次    打印

 

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给予大学更多的自主权,就是因为我们相信大学有能力改善高等教育。《大学组织法》为之奠定了基础:它使大学能够更为自由地定位,选拔教师,授予学历证书,推动学科领域改革,确定合作单位。改革将增加教学机构的财富、丰富大学系统,有利于良性竞争。

单一的教学模式和评价体制使得学生创新潜能培育不足,未能形成促进个性发展的环境。我国大学培养出的拔尖创新人才数量严重不足。

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《物理考试说明》将以往对考生的五大能力要求(理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力)中的实验能力调整为实验与探究能力,并在实验与探究能力的具体要求中提出:“能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验”。这一能力要求的调整,有利于学生科学地提出问题以及应用所学物理知识分析和解决实际问题的能力的提高,有利于学生创新意识和探究能力的提高。

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大学文化与大学精神密不可分。大学文化一般是指长时期积淀形成的、稳定的、共同的追求、理想和信念;而大学精神正是大学文化的精髓和核心。大学文化与大学精神作为大学软环境的重要因素,对师生的影响不可低估。上世纪40年代,梅贻琦教授在《大学一解》这篇文章里说,“学校犹水也,师生犹鱼也”;曾任南京大学校长的蒋树声教授曾说:“精神气质、理想追求、价值取向、文化氛围”这16个字虽然在大学里看不见、摸不着,但又是无处不在的。所以每个教授、每个同学在这样一个潜移默化的环境和过程中都在熏陶着自己。如果缺乏良好的大学精神,就会产生很多问题,甚至可能难以抵制社会变革大潮带来的急功近利、浮躁、浮夸、弄虚作假等风气,使我们的大学成为商业化的附属品。

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