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时间:2018-08-03 10:14    来源:供水材料有限公司     作者: 左移湘     点击: 466次    打印

 

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但是当文科女遭遇工科男,这种近距离接触又会产生什么“火花”呢?笔者采访了部分清华大学、北京科技大学、华中科技大学等男女比例严重失衡的工科类院校中的文科女生发现,她们虽与这些金牌男生近距离相处,却对他们牢骚满腹。

《当我谈跑步时,我谈些什么》一书是村上春树的一本随笔集,仅十万字,在书中记录了他坚持长跑30年来的所见所闻和所感所想。对很多人来说,只要见到书上印有村上春树的名字,就值得购买了。但这本是一个例外,因为这本书既不是小说,也不是谈写作,而只谈跑步。可能会有人认为这样的村上跑题了,但我却觉得,这样的村上更真实,也更值得一读。因为你既可以看到作为作家的村上,也能看到一个“严以律己的修行者村上”(梁文道语)。

其一,就读门槛偏低。全国目前拥有各级党校学历的人多达320万,(见上述报道)其中领导干部估计为数不少。当年,一些人是怎样到党校读本或读研的,他们应该比谁都清楚。事实上,部分地方党校的入学考试,只是走走过场而已。即使出题、考纪都不存在问题,但和国民教育的高考相比,根本不可同日而语。

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  据香港大公报报道,最后一届会考明日发榜,再有开设内地大学联招试预备班的学校空前火爆,报名人数较去年同期剧增一倍,当中九成以上末届考生,校方急增130个学额。会考仅三分的“厌学仔”通过联招试终圆“大学梦”,成功升读世界知名法科强校中国政法大学。

日本企业对留学生期待最多的是“同日本社员一样”,占48,成为“海外贸易专门人才”占19,“高级技术技能专门人才”占15,“海外当地法人经营干部”占9,“本社经营骨干”仅占3。调查还显示,外国留学生希望留在日本就职的占6成以上,只有28表示想回国发展。大多数留学生希望将来能够成为日本企业里的精英,有31表示,想成为“海外当地法人经营干部”,26“海外贸易专门人才”,25“高级技术技能专门人才”,14“本社经营骨干”。

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  (一)、符合下列条件之一者,经本人申请,省招办审核,招生院校同意,具备高中毕业文化程度的,可免试进入成人高等学校高中起点本、专科层次学习,具备大学专科毕业文化程度的,可免试进入成人高等学校专科起点本科层次学习:

  编者按:《职级制:校长人事制度的完美之道?》(6月13日第五版)一文刊出后,引起了读者对此问题的关注。江苏读者张志峰认为,从根本上说,目前实行的校长职级制不过是一个对校长的考核制度,而要使其真正成为先进的用人制度,应从以下几方面加以完善。  改革校长选拔机制,建立校长资格考试与认证制度  由于我国没有专门培养中小学校长的高等院校,因此,中小学校长大多是从教师岗位逐步走上校长岗位的,且大多是被上级委任的。这就造成了我国中小学校长的管理理论与实践水平的参差不齐,校长负责制实施过程中产生的一些问题也与此不无相关。  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)指出:“改革中小学校长的选拔任用和管理制度。……推行中小学校长聘任制,明确校长的任职资格,逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。实行校长任期制,可以连聘连任。积极推进校长职级制。”基于这一文件的精神,笔者以为,首先应尽快建立校长资格考试与认证制度,通过资格考试,向社会招纳贤才,打破长久以来实行的校长任命制度。第二,尽快建立专门培养校长的学校,提高校长的整体素质。第三,当前,可先实行校长“先持证,后上岗”的制度。取得校长岗位培训证书是任校长的前提条件。要做到这一点,一是要经常举办校长岗位培训班。二是要扩大招生范围。除了教育行政部门指定的人员外,教师也可自愿报名。参加培训的人员取得校长岗位培训合格证书后,可作为校长的后备人选。经过考核,符合校长条件者,聘为校长或副校长。第四,改进校长职务考核与评价制度,铲除校长终身制的弊端。最后,师范学院应设置校长学课程、管理学课程等,为校长队伍储备后备人才。  建立上级领导、专家、校长与教职工、学生家长共同参与的考核委员会  建立这样的考核委员会,优点在于能够给教师、家长、社区人士以及学生更多参与学校考核的机会,提高考核质量,在对考核有歧义问题的处理上,可以全面听取来自不同层面的声音,有利于变个人专断为集体决策,有利于实现考核的民主化,使校长不仅要对上级行政部门负责,而且也要对全体教职工负责。同时,为了防止集体决策后可能出现的互相推诿现象,还必须建立起考核责任制度,实行会议主持人负主责制度;建立考核主体问责制度,使参与考核的主体均承担相应的责任;建立考核程序制度,严格按照程序考核,杜绝个人说了算的专权现象。  建立考核后的培训(实习)制度、流动制度,设立校长退出制度  对于考核不合格的校长,我们有必要建立培训制度。培训内容包括决策、计划、组织、控制、指挥、协调和创新七个方面。认识决策职能,掌握决策的特性、条件、标准程序和原则。认识计划职能,掌握制定计划的原则、执行计划的程序,督促检查的要求和总结的类型与方法。认识组织职能,掌握组织管理的原则和执行组织职能的程序。认识控制职能,掌握有效控制的条件和执行控制的监督与检查过程。认识指挥职能。掌握指挥工作的基本内容和决策、计划、组织、控制等领导作用。认识协调职能,掌握人与人、事与事之间关系的协调方法。认识创新职能,掌握管理的新方法、新手段和创新的一般程序。经过培训后的校长,可以对其实行实习制度,实习期可定为一学年。一学年后,可以对其再次进行考核;如果考核仍然不合格,经考核委员会讨论决定,应免除其校长的职务。而对于考核优秀的校长,也就是获得高等级的校长,可按照适当的比例流动到比较薄弱的学校,实现校长之间的合理流动,以均衡各个学校的发展,全面提高整个地区的办学水平。  此外,校长还应重视自身的品质养成,重视专业知识的学习和实践经验的提升,不断完善自我。  《中国教育报》2006年7月4日第5版

首医、北医等院校得到认可的另一个原因是,医学类相关专业受其他教育形式冲击小。北京大学医学部成招办老师表示,自学考试、网络教育甚至普通大学的扩招对成人医学类专业招生都不会产生太大冲击,自学考试和网络教育都无法支持医学实践课程,普通大学教育培养的护理专业毕业生太少,目前医疗机构的护理人员主要来源于中专校和高等职业教育(普校中的大专层次),这些学生接受继续教育时还会优先选择成人教育。

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  本报讯(记者程墨实习生马灿)近日,记者从武汉市洪山区小学教育评价工作会上了解到,广埠屯小学率先在武汉市推行的“雅行”教育如今已颇具成效,洪山区已把“雅行”教育推广为该区的特色教育品牌。

本次座谈会由团中央学校部、中国青年报社、中国青少年研究中心、中共北京市委教育工作委员会、团北京市委等单位主办。

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